“史通”——即联系比较
联系比较,触类旁通,古今中外融会贯通,形成立体思维原文www.xbaixing.com。
历史复习的第二步显然比**步要求要高,要放宽历史视野,善于纵横联系,这就要求历史复习不能只拘泥于某一节、某一事,要有通概的眼光,要能举一反三。
第三步:“史论”——即史论结合。即运用所掌握的一些理论,对历史人物、历史事件进行评价,对历史现象进行探索质疑,科学分析历史的因果关系,使历史学习上升到较高理论层面xbaixing.com。
第四步:“史感”——感受历史。学生通过系统的历史学习和复习,感受历史,走进历史,体验历史。“史感”更多的是体现出史学的功能,从历史中认识现实,增强时代使命感和社会责任感,从历史的成败得失,纵横比较中,获得历史的启迪,以此指导生活,引领人生xbaixing.com。
这一步,更多的是要学生自己发现问题,提出问题,通过研讨,解决问题。
历史复习四步法是复习时大致的四个步骤,这四步之间是互相关联的,不要割裂开来,要互相渗透,互相联系。“史实”是前提,是基础来自www.xbaixing.com。主要是掌握记忆的方法,提高归纳、概括的能力,复习时要求准确全面。“史通”、“史论”是核心,是关键,突出体现出历史系统复习要求,要善于联系比较,提高分析理解能力,尤其要善于运用历史思维和科学理论分析问题解决问题。复习时要求深刻系统来自www.xbaixing.com。“史感”是历史学习、复习的终极目的,是逐渐形成的过程,突出体现历史学科的社会功能。总之,历史学习、复习中有意识形成这四个步骤,会提高学习效率,发展学科能力,增加学习历史的乐趣.
新的《历史课程标准》“课程的基本理念”中规定,历史教学要“有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史学习问题的能力实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。”我们探索历史复习四步法,也算是对新课改新理念的初步实践xbaixing.com。
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